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在進(jìn)行拓展培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注的是什么
來(lái)源：www.qkkdbff.cn發(fā)布時(shí)間：2020年03月18日
在進(jìn)行拓展培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注的是什么？昆明拓展培訓(xùn)更傾向于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，員工福利，團(tuán)隊(duì)鍛煉的目的有些弱化，昆明拓展培訓(xùn)的本質(zhì)--激起人的潛能，提升團(tuán)隊(duì)肉體；團(tuán)建的本質(zhì)--提升員工福利，優(yōu)化人際關(guān)系。拓展和團(tuán)建是兩個(gè)概念，兩者有什么區(qū)別呢拓展更傾向于團(tuán)隊(duì)鍛煉和團(tuán)隊(duì)肉體的培育。
拓展培訓(xùn)目的是進(jìn)步效率，而不是人際關(guān)系。許多團(tuán)隊(duì)樹(shù)立練習(xí)的目的是揭露和處置組內(nèi)的人際問(wèn)題，團(tuán)建更傾向于各種類型的活動(dòng)，以加強(qiáng)社會(huì)關(guān)系，并定義在團(tuán)隊(duì)中的角色，常常觸及協(xié)作任務(wù)。經(jīng)過(guò)拓展，團(tuán)建活動(dòng)輔佐新員工加深對(duì)企業(yè)文化的理解和公司理念的認(rèn)同，加快融入企業(yè)文化過(guò)程。
課程背景形形色色的個(gè)體，組成了不同作風(fēng)的團(tuán)體，而不同作風(fēng)的團(tuán)體又組成了我們的企業(yè)。因此團(tuán)隊(duì)樹(shù)立的好與壞直接影響了我們企業(yè)的運(yùn)作與展開(kāi)。而在我們的企業(yè)里，有以下三種團(tuán)隊(duì)問(wèn)題尤為突出。
"部門(mén)"與"部門(mén)"間的問(wèn)題假定企業(yè)是一盤(pán)棋，那么每個(gè)部門(mén)便是棋盤(pán)上縱橫捭合的一個(gè)個(gè)棋格，棋子就是我們每個(gè)員工。想贏得最后的勝利，必需求從全局動(dòng)身，一切的部門(mén)、一切人共同努力，緊緊盤(pán)繞企業(yè)目的，相互協(xié)作，相互配合，才干做到寸土必爭(zhēng)，致使最后取勝。
以活動(dòng)為載體課程目的主要經(jīng)過(guò)教員指導(dǎo)的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成?；顒?dòng)是教和學(xué)的中介。在體驗(yàn)式教學(xué)中，要讓學(xué)員直接參與主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)和其它理論活動(dòng)。教員要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將活動(dòng)的過(guò)程、方法、技藝與學(xué)問(wèn)融合起來(lái)，寓德育于活動(dòng)之中。
昆明拓展培訓(xùn)公司有目的地為學(xué)員創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，引?dǎo)學(xué)員積極參與體驗(yàn)，以學(xué)員為主體學(xué)員而不是教員，是教育的主體，更是展開(kāi)的主體、體驗(yàn)的主體，昆明戶外拓展訓(xùn)練教員要由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向?qū)W員學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，要尊重學(xué)員的主體位置，調(diào)動(dòng)學(xué)員的內(nèi)在動(dòng)力。
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